Kodėl reikia keisti vaikų priežiūros miego politiką
Nuo spalio 1 d. Nacionalinė ankstyvojo ugdymo ir priežiūros kokybės sistema reikalauja, kad kiekviena ilgalaikė globa, šeimos dienos ir ikimokyklinio ugdymo tarnyba turėtų miego, poilsio ir atsipalaidavimo politiką ir tvarką. Jie turi dokumentuoti, kaip paslaugos užtikrins kiekvieno vaiko komfortą ir gerovę, ir kaip jos turi suderinti su vaikų individualiais poreikiais.
Pakeitimai atspindi, kad miego poilsio praktika ankstyvojo ugdymo įstaigose kelia susirūpinimą. Šiuo metu dauguma paslaugų numato miegą ir poilsį per standartinį laikotarpį dienos viduryje, kai vaikai turi atsigulti, nesvarbu, ar jie yra pavargę, ar gali miegoti. Tokia praktika neatsižvelgia į vaikų individualius vystymosi poreikius ir jų teisę pasirinkti.
Išsamūs miego praktikos tyrimai Kvinslande parodė, kad daugelis paslaugų nesuteikia alternatyvų ne miegantiems vaikams ar vaikams, kurie yra pavargę už numatyto poilsio laiko. Stebėdami 2300 ikimokyklinio amžiaus vaikų 130 centrų, mes nustatėme, kad miego poilsio metu miegojo tik 30 proc., Tačiau 80 proc. Centrų nurodė tam tikrą laikotarpį, kur nebuvo leista alternatyvi veikla.
Ilgiausias privalomas miego ir poilsio laikas buvo 2, 5 valandos. Vaikiškuose kambariuose, kuriuose miego poreikis labai skiriasi, mes stebėjome 100 proc. Paslaugų, teikiančių dviejų valandų standartinį miego laiką. Kūdikių kambariuose, kuriuose vaikai turi didžiausią miego poreikių skirtumą (nuo vieno iki penkių mieguistų per dieną), nustatyta, kad dauguma paslaugų bandė sukurti vieną standartinį miego laiką. Tad kodėl taip atsitinka?
Lūkesčiai, kad visi vaikai gulsta dienos viduryje, siejasi su lūkesčiais, kad pedagogai turės „laisvą“ laiką valyti, tvarkyti ir ugdyti planavimą, taip pat imtis poilsio pertraukų.
Realybė yra visiškai kitokia. Visada yra vaikų, kurie negali miegoti, nes miego periodo laikas yra neteisingas dėl jų kūno laikrodžių arba dėl to, kad jie tiesiog išaugo nuo miego. Ne visi vaikai tuo pačiu metu pavargę. Vaiko prabudimas 5.30 val. Gali būti labiau pasirengęs vidurdieniui nei tas, kuris prabudo 7.30 val., Tačiau jei jie yra toje pačioje centre, jie tuo pačiu metu bus užklupti. Rezultatas dažnai yra stresas, o ne poilsis.
Pedagogai skatina vaikus miegoti - pataikydami ir ramindami - žinodami lūkesčius atlikti kitas užduotis, tokias kaip valymas ir popieriaus darbai. Kai kuriose paslaugose įtampa yra didelė, nes ne miegantys vaikai sutrikdo tuos, kuriems reikia miego. Matome, kad vaikai patiria stresą ir baimę, taip pat ir pedagogai. Augant pedagogų pareigoms, didėja reaktyvaus elgesio valdymas.
Tėvai taip pat yra nepatenkinti. Miego rutinos yra svarbiausias jų vaikų priežiūros ir ankstyvojo ugdymo pasirinkimo veiksnys, nes tėvai siekia išlaikyti savo vaiko miego modelius ir remti savo miego poreikius, o tai daro įtaką šeimos funkcionavimui ir darbui.
Mūsų tyrime, kuriame dalyvavo 750 ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvų, nustatyta, kad 79 proc. Nebenorėjo, kad jų vaikas miegotų, kai jie mokosi ir rūpinasi. Pagrindinė priežastis - tėvo paminėjimas dėl vaikų nakties miego ir jų gerovės. Gali kilti konfliktas tarp tėvų ir pedagogų.
Tėvai kartais pateikia prašymus, neatitinkančius sveikatos ir saugos taisyklių, arba prieštarauja pedagogų skaitymui apie vaiko miego užuominas. Pedagogai turi užduotį dirbti su tėvais, tačiau kartais jaučiasi spaudimas sekti tėvų prašymus, nepaisant jų profesinės atsakomybės už vaiko gynimą. Visa tai vaiko teisės gali prarasti.
Taigi, ar nauji teisės aktai perorientuos praktiką į individualius vaiko vystymosi poreikius? Manome, kad miego poilsio politikos įstatymų leidyba yra svarbus pirmas žingsnis, bet nepakankamas.
Be tinkamos paramos pedagogams, galimybė atsakyti į vaikų poreikius bus ribota. Tačiau atsakas į vaikų vystymosi ir emocinius poreikius ir vaiko teisės į pasirinkimą pripažinimas yra švietimo ir priežiūros paslaugų kokybės pagrindas.
Mūsų tyrimai rodo, kad miego poilsis yra kokybės barometras. Paslaugos, turinčios lanksčiausią miego poilsį, yra tos, kurios laikosi aukščiausios kokybės praktikos kitu laiku.
Lanksti praktika vyksta centruose, kurie mato miegą, poilsį ir atsipalaidavimą kaip neatskiriamą vaiko priežiūrą ir švietimą, kurie visą dieną turi tinkamą personalą, todėl gali užtikrinti vaikų individualius poreikius.
Šių tarnybų pedagogai turi galimybę įgyvendinti kokybę. Galiausiai, kokybė matoma pedagogų sąlygose - jiems reikia laiko pailsėti, atspindėti ir optimaliai reaguoti į jų globojamus vaikus.
Karen Thorpe, Queensland universiteto psichologijos profesorius
Sally Staton NHMRC mokslininkas, Kvinslando universitetas
Simono Smito docentas, Kvinslando universitetas
Susan Irvine docentas, QUT Caboolture, Queensland Technology University, ankstyvosios vaikystės mokykla
Šis straipsnis pirmą kartą pasirodė pokalbyje.
Atskleidimo pareiškimas
Karen Thorpe gauna finansavimą iš Worldn Research Council, Nacionalinės sveikatos ir medicinos tyrimų tarybos, Vaikų finansų rinkų fondo, Švietimo ir mokymo departamento, Kvinslando.
Sally Staton gauna finansavimą iš Nacionalinės sveikatos ir medicinos tyrimų tarybos, Kvinslando vyriausybės švietimo ir mokymo departamento, Pasaulio mokslinių tyrimų tarybos, Finansinių rinkų fondo vaikams.
Simonas Smitas gauna finansavimą iš Pasaulio mokslinių tyrimų tarybos, Wesley tyrimų instituto ir Kvinslando vyriausybės švietimo ir mokymo departamento, Finansinių rinkų fondo vaikams, ir anksčiau gavo finansavimą iš Nacionalinės sveikatos ir medicinos tyrimų tarybos.
Susan Irvine gauna finansavimą iš Pasaulio mokslinių tyrimų tarybos ir Švietimo ir mokymo departamento, Kvinslando dabartiniams projektams. Ji taip pat yra ankstyvosios vaikystės pasaulio narė.