Yra priežastis, dėl kurios jūsų vaikas nori vėl ir vėl perskaityti tą pačią knygą
Mes dažnai girdime apie knygų knygų skaitymo prieš miegą naudą, siekiant skatinti žodyną, ankstyvojo raštingumo įgūdžius ir gerus santykius su jūsų vaiku. Tačiau ekspertai nebuvo jūsų namuose, o jūsų vaikas prašo tos pačios knygos kiekvieną naktį, kartais keletą kartų per naktį. Jūs abu žinote visus žodžius iš širdies.
Atsižvelgiant į veiklą, kuri vyksta prieš miegą, yra ypač gerai prisiminti maži vaikai, jums gali būti įdomu, ar visi šie pasikartojimai yra naudingi. Atsakymas yra „taip“. Jūsų vaikas parodo, kad džiaugiasi šia istorija, bet ir kad jie vis dar mokosi iš nuotraukų, žodžių ir sąveikos, kurią jūs skaitote kartu.
Vaikai nori pasikartoti
Paprastai jaunimo amžiuje pranešama apie pirmenybę susipažinimui, o ne naujovei, ir tai atspindi ankstyvą mokymosi proceso etapą. Pavyzdžiui, jauni vaikai mėgsta veidus, kurie yra tos pačios lyties ir etninės kilmės, kaip ir jų globėjas.
Su amžiumi ir patirtimi vaiko interesai pereina prie naujovės. Nuo keturių iki penkių mėnesių nauji veidai yra įdomesni nei dabar gerai pažįstamas globėjas.
Tačiau net trijų dienų amžiaus jaunuoliai nori žiūrėti į naują veidą, jei jie pakartotinai parodo savo motinos veidą. Taigi, kai kūdikiai užkodavo pakankamai informacijos apie vaizdą, jie yra pasirengę pereiti prie naujų patirties.
Jūsų vaiko amžius turi įtakos norui, kuriuo jie išmoks ir prisimins bendrai skaitomo skaitymo informaciją. Du pagrindiniai atminties kūrimo principai yra tai, kad jaunesniems vaikams reikia ilgiau koduoti informaciją nei vyresni vaikai, ir jie pamiršti greičiau.
Pavyzdžiui, vienerių metų amžiaus jaunuoliai išmoksta naujų veiksmų seką du kartus greičiau nei šešių mėnesių amžiaus. Ir nors 1, 5 metų amžiaus paprastai dvi savaites prisimena naujų veiksmų seką, dvejų metų amžiaus žmonės prisimena tris mėnesius.
Tačiau dvimatės informacijos šaltiniai, pvz., Knygos ir vaizdo įrašai, yra sunkiau išmokti nei tiesioginė patirtis. Pakartotinis poveikis padeda vaikams koduoti ir prisiminti iš šių šaltinių.
Kaip vaikai mokosi iš kartojimo?
Skaitydami tą pačią istoriją keturis kartus, o ne du kartus, pagerėjo 1, 5 ir dviejų metų amžiaus vaikų tikslumas atgaminant veiksmus, kurių reikia žaislinio rietimo sukėlimui. Panašiai dvigubai 12–21 mėnesių amžiaus vaizdo demonstravimo ekspozicijos pagerinimas pagerino tikslinių veiksmų atmintį.
Pakartotiniai to paties pasakojimo skaitymai taip pat padeda vaikams išmokti naujų žodžių, ypač vaikams nuo trejų iki penkerių metų.
Kartojimas padeda mokytis sudėtingos informacijos, didindamas galimybes koduoti informaciją, leidžiančią jūsų vaikui sutelkti dėmesį į įvairius patirties elementus ir suteikti galimybę užduoti klausimus ir sujungti koncepcijas kartu per diskusijas.
Galbūt nemanote, kad „storybooks“ yra sudėtingos, tačiau jose yra 50% daugiau retų „wordsthan“ premjerinių televizorių ir netgi kolegijų studentų pokalbiai. Kada paskutinį kartą naudojote žodį žirafa pokalbyje su kolega? Viso šios informacijos mokymasis užima daug laiko.
Nustatyti kartojimo mokymosi privalumai reiškia, kad šis metodas tapo neatskiriama kai kurių švietimo televizijos programų kūrimo ypatybe. Siekiant sustiprinti savo mokymo programą, tas pats „Blue's Clues“ epizodas kartojamas kiekvieną dieną per savaitę, o nuosekli struktūra pateikiama per epizodus.
Penkios iš eilės tos pačios „Blue Clues“ epizodo peržiūros dienos išaugo trejų iki penkerių metų amžiaus supratimas apie turinį ir padidino sąveiką su programa, palyginti su programos peržiūrėjimu tik vieną kartą. Per kartojimus vaikai mokėsi žiūrėti televizijos programas ir perduoti žinias naujiems epizodams ir serijoms. Tą patį procesą greičiausiai bus galima pasikartoti su pasakų pakartojimu.
Kaip tėvai gali palaikyti pasikartojantį mokymąsi
Kitą kartą paprašius vėl susipažinti su knyga, atminkite, kad tai yra svarbus žingsnis vaiko mokymosi kelionėje. Jūs galite palaikyti tolesnes mokymosi galimybes šiame pažįstamame kontekste, sutelkdami dėmesį į kažką naujo su kiekvienu pakartotiniu mokymu.
Vieną dieną atidžiau žiūrėkite į nuotraukas, kitą dieną sutelkkite dėmesį į tekstą arba paprašykite vaiko užpildyti žodžius. Susieti istoriją su tikrais įvykiais jūsų vaiko pasaulyje. Toks platesnio konteksto pokalbis yra sudėtingesnis ir toliau skatina vaikų pažinimo įgūdžius.
Taip pat galite remtis jų interesais, siūlydami knygas iš to paties autoriaus ar panašios temos. Jei jūsų vaikas šiuo metu myli kur yra žalioji avis? pažiūrėkite į kitas „Mem Fox“ knygas, galbūt vėl Bonnie ir Ben rimas (ten taip pat yra avių). Siūlykite įvairias knygas, įskaitant informacines knygas, kurios suteikia daugiau informacijos apie tam tikrą temą, tačiau naudojasi gana skirtingomis istorijos struktūromis ir sudėtingesniais žodžiais.
Atminkite, kad šis etapas praeis. Vieną dieną bus naujas mėgstamasis ir dabartinis, mylės jį ar jį apgaubs, grįš į knygų lentyną.
Jane Herbert yra Vollongongo universiteto vystymosi psichologijos docentas.
Elisabeth Duursma yra Vollongongo universiteto vyresnio amžiaus vaikų raštingumo vyresnysis dėstytojas.
Šis straipsnis pirmą kartą pasirodė pokalbyje.
